Modulo 4

Vamos acabando el curso...
las actividades están más enfocadas en la realidad del aprendizaje cooperativo.

La evaluación de una actividad o unidad didáctica de cooperativo.

Visualización de varios vídeos, donde se realiza el aprendizaje cooperativo, de esta manera tenemos que indicar qué vemos en el vídeo, reflejar tus propios pensamientos, y reflejar posibles preguntas respecto a los items que te presentan.

Visualizar varios problemas del aprendizaje cooperativo, y trabajar con sus posibles trucos para solventar estos problemas..

Ahora que vamos acabando... va siendo hora de pensar en incorporarlo en el aula, cuando nos dejen claro, pero la verdad es que resulta atractivo aplicar el aprendizaje cooperativo en el nuevo curso desde el principio.

Módulo 3: "La magia de los qués"

Repaso al módulo 3:

Empezamos a realizar actividades en parejas, donde las circunstancias individuales hacen más complejo realizar las tareas, pero... ¿ cómo no vamos a realizar actividades en pareja si es un curso de aprendizaje cooperativo?

Actividades muy variopintas donde tenemos que sacar la mayor creatividad posible.

-Un diagrama de Venn

-Un cómic con los 5 objetivos del aprendizaje cooperativo.

- Un trabajo cooperativo de estrategias de Spencer Kagan donde podíamos visualizar actividades hechas por otros compañeros y enriquecer la nuestra con esas otras propuestas.

- Una propuesta de unidad didáctica / actividad / experiencia cooperativa. Donde lo más enriquecedor es imaginarla hecha por tus propios alumnos.

Con ganas de llegar al módulo 4 pero con tristeza también de ver cómo se está acabando el curso...

Módulo 2 ¿Para qué cooperar?

Empezamos con el módulo 2, este un poco más difícil que el anterior pero no por ello vamos a abandonarlo o dejar de intentarlo.

Primera actividad creación de un podcast, donde el curso propone unos materiales que son realmente innovadores y útiles. Ver un vídeo de un profesor en una escuela de donde se han sacado unas conclusiones relacionadas con el para qué, que estamos estudiando.

Segunda actividad la verdad es que la más compleja, no por la propia actividad sino por el desconocimiento de lo que es una secuencia didáctica. Lo positivo de esto no es el desconocimiento sino la búsqueda de nuevos conceptos y ampliar el conocimiento adquirido por el curso.

Tercera actividad creación de un mapa de empatía que nos ayude a ponernos en el lugar de nuestros alumnos para ver lo positivo que les rodea, sus propios recursos y sus múltiples fortalezas.

Cuarta actividad, (había que elegir 3 pero ... yo hago las 4 porque de esta manera creo que mi aprendizaje será mayor). La creación de un decálogo sobre cómo es el alumno del siglo XXI. Importante de esto es que los alumnos cambian, y no son los mismos que hace 20 años.

Diario de aprendizaje: Creación de una tabla sobre el saber ser, saber hacer y el saber referidos a las diferentes metodologías que realizamos a lo largo del curso.

Propuesta de diario de aprendizaje Módulo 2

¿Cómo contribuye tu mochila a tu visión del alumno?

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS ACTIVIDADES	FRECUENCIA DE UTILIZACIÓN A LO LARGO DE UN TRIMESTRE	SABER SER (VISIÓN DEL ALUMNO)	SABER HACER (VISIÓN DEL ALUMNO)	SABER
ASAMBLEA	Una vez por semana	Pensativo	Respetar al compañero que tiene la palabra	Que no somos iguales, que cada uno tiene una ideología y unas opiniones que pueden diferir de las nuestras
BREVES EXPLICACIONES (10-15 MIN.)	Cuatro veces por semana	NO distraerse de la explicación del docente	Concentrar toda la información posible y reflexionar sobre las dudas que tenga	Que cuanta más información obtenga mediante el silencio y sus preguntas, más sencillo será su aprendizaje
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS	Una vez al trimestre	Equipo	Trabajar y colaborar en un proyecto común	Cuando se realiza un proyecto el trabajo de todos los integrantes es igual de importante
CLASE MAGISTRAL	Una – Dos veces por semana	Optimizador, coger las ideas clave	Esquematizar esas ideas principales que ha cogido, y no perder el hilo principal de la explicación	Si pierde el hilo de una clase magistral, perderá mucho tiempo entonces es necesario saber preguntar y concretar cuales son las ideas claves
EJERCICIOS, PROBLEMAS, ETC.	Dos-Tres veces por semana	Resolutivo	Preguntar y solicitar ayuda, a veces con un pequeño empujón se optimiza más el tiempo que si va dejando poco a poco	Que tanto los ejercicios como problemas van a entrañar dificultades en las que con ayuda de sus compañeros o el profesor serán resueltas.
APRENDIZAJE COOPERATIVO (DISTINTOS TIPOS DE ESTRUCTURAS)	Una vez al mes	Cooperador	Recoger las ideas de sus compañeros y elaborar sus propias ideas, mucho mejores que las que elaboró inicialmente solo	El aprendizaje cooperativo va a resultar muy enriquecedor ya que se ponen a la vista ideas muy dispares que pueden ser totalmente válidas
EXÁMENES U OTRA HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN (CONCRETA O CAMBIA LA QUE HAY)	Dos veces al mes	Organizador del tiempo	Preparar previamente el tiempo adecuado para poder expresar sus conocimientos en una evaluación	Que no todas las pruebas tienen el mismo tiempo de preparación y el alumno debe saber cual es el tiempo para cada una de ellas
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS/ SALIDAS /CHARLAS	Una vez al mes	Divertido	Abstraerse del ambiente del aula y disfrutar de las actividades extraordinarias	Que no todo va a ser estar en clase, que también hay tiempo para despejarse y aprender de otras formas fuera del entorno habitual de clase

Módulo 1

Ufff empezamos con el siguiente módulo, ya no es cosa fácil, a leer todo lo relacionado con los "porqués" y el porqué cooperar...

Aparecen cosas sencillas de entender, cosas que aunque veamos lógicas igual no se nos pasan todas por la cabeza..

Una vez leído y visionado los vídeos... a realizar actividades, pero... NO SON ACTIVIDADES NORMALES

1. Crear una infografía
2. Crear un trivial
3. Diseñar una entrevista de trabajo
4. Crear una nube de palabras

¿A quién se le ocurriría comenzar con estas cuatro actividades tan diferentes a cualquier otra que se te pudiera ocurrir?

Lo que me queda claro es que voy a aprender mucho, mucho y mucho.

Módulo 0

Pues a comenzar sea dicho.
El módulo 0 es sencillo, actualizar mi perfil y enviar un mensaje a la tutora, pues encantado de realizarlo y recibir su contestación, me da la impresión de que esto me va a gustar mucho...

EL COMIENZO

La historia comienza con una llamada telefónica...
...¿sí? Hola David, me gustaría que participaras en este curso sobre el aprendizaje cooperativo, creo que vas a aprender mucho y ese conocimiento nos lo puedes transladar posteriormente al claustro.

¡Por supuesto! contesté.

Ya con ganas de empezar y no recibía mi email de confirmación del curso, me pongo a llamar a diversas personas, hasta que... ¡Voalá! Recibo el correo y me pongo a investigar... parecía imposible juntar dos de mis pasiones... el circo y la magia. Pues ahí estaban.

Muchas cosas nuevas y experiencias están por empezar pero eso... ya lo dejo para otro capítulo...